青島工程職業(yè)學院：全面深化“大思政課” 改革創(chuàng)新
近年來，青島工程職業(yè)學院落實立德樹人根本任務，以培養(yǎng)“生活人、經(jīng)濟人、技能人、創(chuàng)業(yè)人、合格公民”的新時代青年為育人目標，著力推動“大思政課”改革創(chuàng)新，形成了全院努力辦好思政課、教師講好思政課、學生上好思政課的良好局面。
一、以理服人，筑牢課堂教學陣地
學院黨委高度重視課堂教學工作，認真貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要指示精神，高質量推進思政課建設。學院堅持組織開展“同上一堂思政大課”活動，每學期黨委班子帶頭講授思政課、聽思政課、聯(lián)系思政課教師，學院黨政負責人親自參與思政課集體備課會進行把脈問診，以多種方式提高思政課育人質量。學院引導教師積極投身教育教學改革與創(chuàng)新，深入挖掘專業(yè)課程教學中的思政元素，優(yōu)化思政課堂教學內容，推進專業(yè)教育與思政教育融合發(fā)展，推動“課程思政”和“思政課程”雙向融合。學院積極與兄弟院校建立共研共享的教研模式，邀請名師專家開展主題培訓、教學研究、集體備課、課堂展示等活動，促進課程、平臺、專家等優(yōu)質資源共享。多名教師獲得“山東學校優(yōu)秀思政課教師”、在青高校“十佳思政名師”、山東省學校思想政治理論課教學比賽高職高專組一等獎等。
二、以文化人，挖掘紅色文化資源
學院將紅色文化、校園文化融入思政教育全過程，賡續(xù)紅色血脈，全面落實立德樹人根本任務，學院深入挖掘紅色地域文化資源，開發(fā)了清廉教育、工人運動歷史教育、海防教育等專題課程，結合校訓、校風、校史等文化資源內涵，將勞動精神、勞模精神、工匠精神與學院“知行有度 刻意求工”的校訓精神以及育人目標一體化融入思政教學全過程，營造潛移默化開展思政教育、紅色育人的良好氛圍。學院充分利用“五四運動”“一二·九運動”紀念日等重要時間節(jié)點，以“紅色經(jīng)典、工匠精神、校本文化、青春夢想”為題材，以學生“自編、自導、自演”的話劇為載體，把舞臺變講臺，把學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史及新時代黨的偉大成就搬上舞臺，自主制作了思政音樂劇《如愿》、傳統(tǒng)文化劇《程門立雪》等優(yōu)秀劇目，為學生塑造了沉浸式學習體驗，引導學生在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。學院通過開展重溫紅色場景、紅色經(jīng)典再現(xiàn)等主題社團活動以及組織學生參加青島市“愛我國防”主題演講等，讓學生能夠深入了解黨的光輝歷程和偉大成就，深入推動紅色資源進校園、進社團、進頭腦，提升紅色資源育人實效。
三、以行感人，發(fā)揮實踐育人實效
學院將社會實踐大課堂作為思政教育重要場所，有力提升思政教育實效性。學院先后組織學生1000余人次赴青島工人運動紀念館、青島黨史紀念館等校外實踐基地開展“行走的思政課”“場館里的思政課”實踐教學，打造“走進青島，繪制紅色地圖”的思政品牌。通過“情景式”融入學、“沉浸式”常態(tài)學，把紅色教育基地變成課堂，把陳列展品變成教材，讓紅色資源“活起來”、紅色標桿“樹起來”、紅色情懷“立起來”。借助大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，學院近三年來組織200余名學生開展宣傳活動50余場，活動累計時長近150小時，受眾人數(shù)達3000人次，最大限度地引導和幫助青年學生在鄉(xiāng)村振興的大舞臺和社會的火熱熔爐中磨練意志、施展才華、增長才干、建功立業(yè)，為中國式現(xiàn)代化貢獻青春力量。在實踐教學中，學院充分發(fā)揮工科高職院校特色，通過鼓勵學生在生產(chǎn)一線以工促學，使教育教學與企業(yè)文化、社會資源相融，激勵和調動了學生遵從主流價值、恪守職業(yè)規(guī)范、學習勞模精神和工匠精神的積極性和主動性。
四、以網(wǎng)聚人，構建網(wǎng)絡育人格局
學院堅持以鮮活的育人載體和生動的表現(xiàn)形式，推進網(wǎng)絡思政建設，用師生喜聞樂見的形式講述青工故事、山東故事、中國故事。學院鼓勵師生創(chuàng)作思政微課、微電影、短視頻等，作品數(shù)量超50余部。其中，教師作品《弘揚清廉家風 涵養(yǎng)浩然正氣》等已在全媒體平臺展播；學生作品《向海 向新 向未來——青島在進一步全面深化改革中當好排頭兵》《“一帶一路”的青島印記》等在網(wǎng)絡平臺廣泛傳播。優(yōu)秀作品《心向黨而紅 灼灼愛國情》在第七屆全國大學生講思政課公開課活動中獲高職組二等獎。此外，學院相繼推出“跨越古今的轉場”短視頻大賽、畢業(yè)歌舞會直播、高雅藝術進校園直播等思政品牌活動，實現(xiàn)線上播放量超30萬人次，在貼近青年、吸引青年中努力打造網(wǎng)絡思政的“青工職院范式”。