鄭州科技學(xué)院：“七種途徑”積極推進(jìn) “雙師雙能型”教師培養(yǎng)

近年來，鄭州科技學(xué)院立足地方性、應(yīng)用型本科高校辦學(xué)定位，構(gòu)建以人才需求為導(dǎo)向、以實踐能力為重點、以產(chǎn)教融合為途徑的雙師雙能型教師培養(yǎng)機(jī)制，通過“崗、課、賽、證、研、訓(xùn)、服”等多種途徑對雙師雙能型教師進(jìn)行綜合考核，切實提升雙師雙能型教師隊伍素質(zhì)能力，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)培育生力軍。

參加跟崗實踐，提升實踐能力。學(xué)校定期安排教師到專業(yè)對口企業(yè)、教師企業(yè)實踐流動站、技能大師工作室，通過掛職、頂崗實習(xí)、中短期專業(yè)培訓(xùn)等多種形式，讓教師接觸先進(jìn)的專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)工藝和企業(yè)文化，及時了解生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，豐富實踐經(jīng)驗，強化實踐技能。近5年來，學(xué)校選派教師327人次深入省內(nèi)外100余家企業(yè)參加企業(yè)培訓(xùn)、頂崗工作和掛職鍛煉，增強了教師的實踐教學(xué)能力。

更新課程內(nèi)容，同步企業(yè)需求。專業(yè)教師定期赴企業(yè)實踐學(xué)習(xí)，了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝，了解企業(yè)職業(yè)技能需求，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，及時完善補充教學(xué)內(nèi)容，把一線最新技術(shù)融入相關(guān)課程，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際同步，經(jīng)過企業(yè)文化的熏陶和生產(chǎn)實踐的鍛煉，動手能力與創(chuàng)新能力都得到快速提升。

指導(dǎo)學(xué)生競賽，提升創(chuàng)新能力。校企共建智能制造學(xué)院、泛IT學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和全球供應(yīng)鏈與跨境電商學(xué)院，為教師實踐訓(xùn)練搭建平臺。鼓勵教師參加教學(xué)技能競賽項目，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，提升創(chuàng)新能力。近年來，教師參與或指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽獲省級以上獎勵超過500項。

考取職業(yè)證書，提升專業(yè)技能。積極推動職業(yè)技能等級認(rèn)定，建立了行業(yè)、企業(yè)、院校廣泛參與、共商共建共評共治的職業(yè)技能等級認(rèn)定制度。近3年，學(xué)校組織教師450人考取了工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理員、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、電子商務(wù)師等職業(yè)技能等級證書，取得二級技師證書314人，一級技師證書136人。

開拓校企研究，提升研究能力。采取“政府搭臺、項目引導(dǎo)、企業(yè)參與、外引內(nèi)培”的方式，找準(zhǔn)校企、校政合作培養(yǎng)教師的共贏點，開拓校企合作平臺，深入推進(jìn)雙師雙能型教師培養(yǎng)。學(xué)校聯(lián)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院、校企合作單位建設(shè)雙師培養(yǎng)基地，聯(lián)合開展橫向課題研究和專項課題研究。

組織技能培訓(xùn)，提升應(yīng)用能力。通過校企互培共用的培養(yǎng)方式，逐步形成“學(xué)校講師—企業(yè)導(dǎo)師”雙聘機(jī)制的教師培訓(xùn)團(tuán)隊。每年利用暑期，聘請企業(yè)講師入校，圍繞UI/H5前端設(shè)計、JAVA運用、云計算、跨境電商等主題，開展師資培養(yǎng)和高技能人才培訓(xùn)。同時，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵教師參加省級“1+X”師資培訓(xùn)。近5年來，開展技能培訓(xùn)352人次，切實幫助青年教師改進(jìn)實踐教學(xué)工作。

服務(wù)地方發(fā)展，轉(zhuǎn)化智力優(yōu)勢。支持教師產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，利用自己的專業(yè)知識和科研成果，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為政府提供決策咨詢、為企業(yè)開展管理和技術(shù)培訓(xùn)、與企業(yè)聯(lián)合科技攻關(guān)等，把智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力優(yōu)勢，在服務(wù)社會中增長才干。