棗莊職業(yè)學(xué)院：四三聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建心理健康教育新生態(tài)

棗莊職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持生命至上、學(xué)生為本，將培育學(xué)生健康心理擺在突出重要位置，深刻把握學(xué)生心理特征和變化規(guī)律，構(gòu)建心理健康教育新生態(tài)，以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感做好心理健康教育工作。

一、明確責(zé)任，健全完善“四級”心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

優(yōu)化資源配置。學(xué)院成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)衛(wèi)生健康及精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作體系建設(shè)。開展全院學(xué)生心理篩查和咨詢、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)，加強(qiáng)心理健康教育工作隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和心理健康教育教學(xué)研究，不斷促進(jìn)全院心理教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。強(qiáng)化督導(dǎo)力度。各系（院）成立心理健康工作組，定期督導(dǎo)和調(diào)度心理健康問題學(xué)生的教育情況，協(xié)商心理危機(jī)學(xué)生家校共育和轉(zhuǎn)診事宜。建立信息收集研判機(jī)制，定期開展學(xué)生心理危機(jī)情況研判，及時(shí)研究和落實(shí)工作措施。完善分類管理。各班級輔導(dǎo)員（班主任）深入調(diào)研全體學(xué)生的心理狀況，深入了解每名學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、生活閱歷等情況，每月進(jìn)行不少于1次的全覆蓋談心談話，對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生每兩周至少1次談心談話。嚴(yán)格執(zhí)行“一生一策”，采取“紅橙綠”三級分類管理模式，做到學(xué)生心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早上報(bào)。班級心理健康委員協(xié)助輔導(dǎo)員（班主任）開展各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格履行心理委員職責(zé)，做好班級心理健康的小衛(wèi)士。營造健康環(huán)境。宿舍長及時(shí)了解宿舍人員心理動(dòng)態(tài)，定期向心理委員反饋。積極宣傳普及心理健康知識，主動(dòng)幫助同學(xué)解決日常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理困擾，共同營造健康、和諧的校園環(huán)境。

二、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“三結(jié)合”心理健康教育機(jī)制

線上線下相結(jié)合。學(xué)院心理健康教育中心配套建設(shè)了“朗心”心理健康信息化平臺，構(gòu)建了“學(xué)院－系院－輔導(dǎo)員－學(xué)生”網(wǎng)絡(luò)體系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)全員心理篩查，一生一檔網(wǎng)上備案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的預(yù)警管理和輔導(dǎo)員談心談話記錄。輔導(dǎo)員（班主任）充分運(yùn)用線下線上相結(jié)合的管理方式，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提升心理健康教育管理水平。學(xué)院社會家庭相結(jié)合。學(xué)院定期進(jìn)行家校溝通，形成輔導(dǎo)員（班主任）和家長共同關(guān)注學(xué)生、互通學(xué)生心理狀況、實(shí)現(xiàn)家校心理育人的良性機(jī)制。對于心理危機(jī)學(xué)生，進(jìn)一步建立與社會、家庭共同參與的育人機(jī)制，依靠學(xué)生親人、心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及居委會、公安、法院等社會和政府相關(guān)部門的專家配合，開展對危機(jī)學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)活動(dòng)，逐步解開學(xué)生心理的癥結(jié)，幫助危機(jī)學(xué)生安全度過心理的危險(xiǎn)期，呵護(hù)學(xué)生健康成長?！拔逵辈⑴e相結(jié)合。德智體美勞教育的不同方式對學(xué)生的心理素質(zhì)教育和影響不是割裂的，而是相輔相成的。學(xué)院通過“五育六維”大學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)的深入開展，建立互融互通的心理健康教育機(jī)制，各系（院）、部門相互配合，不斷創(chuàng)新開展豐富多彩的校園活動(dòng)，從而推動(dòng)學(xué)生心理健康教育工作的提升。

三、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，筑牢心理健康教育防線體系

及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭隱患。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員（班主任）、任課教師、宿舍管理員等“前哨”作用，對有心理抑郁傾向、家庭關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)就業(yè)壓力、情感方面問題的，及時(shí)捕捉異樣，開展輔導(dǎo)工作；對有突出問題的學(xué)生盡早進(jìn)行干預(yù)轉(zhuǎn)介、開展救治，確保心理健康服務(wù)無死角，讓每一個(gè)學(xué)生都能在需要時(shí)獲得及時(shí)、有效的心理支持。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與干預(yù)。學(xué)院設(shè)立專門的心理咨詢中心，配備專業(yè)心理咨詢師，為學(xué)生提供一對一的心理咨詢服務(wù)。建立心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，通過日常觀察、問卷調(diào)查等手段及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的心理問題，一旦發(fā)現(xiàn)危機(jī)信號立即啟動(dòng)干預(yù)程序，包括緊急心理援助、轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)等，確保問題得到及時(shí)有效地處理。開展特色教育活動(dòng)。利用心理健康教育活動(dòng)月，組織開展心理健康教育主題班會、知識講座、八段錦比賽、“以智慧心”棋類比賽、“樂享食光，焙感歡樂”等特色活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和需求，增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性，減少心理壓力和焦慮感，培養(yǎng)積極應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的能力。