道術(shù)結(jié)合做好高考志愿填報

眼下，考生和家長們開始為高考志愿填報而忙碌。今年高考全國共有1193萬考生報名參加，可以說關(guān)聯(lián)著千萬個家庭。如此之大的規(guī)模群體，在商家看來，無疑也是一塊巨大的市場蛋糕。近年來，各類高考志愿填報服務(wù)火熱起來，各種良方秘籍紛至沓來，各色填報技巧漫天飛舞，各路機構(gòu)專家指點迷津，已然形成了高考志愿填報的產(chǎn)業(yè)鏈。

簡單說來，高考志愿填報是依照高考分?jǐn)?shù)這個最大實際和核心要素，由考生結(jié)合自身興趣愛好、能力素養(yǎng)、個性專長及未來規(guī)劃，廣泛獲取家長、師友、親朋等各路信息，通過指南?？?、高校網(wǎng)站、招生新媒體等多種渠道，在成績、高校和專業(yè)之間不斷尋找最優(yōu)決策的平衡點，進而完成高校和專業(yè)（組）志愿填報的過程。

當(dāng)然，高考志愿填報直接關(guān)系到考生在未來大學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，影響乃至決定著考生未來的就業(yè)方向和發(fā)展?jié)摿Α倪@一點來講，高考志愿有如人生的導(dǎo)航標(biāo)，理應(yīng)給予充分重視。但一些家長盲信所謂的志愿規(guī)劃師，為購買志愿輔導(dǎo)服務(wù)動輒花費數(shù)萬元，或者抱有“升學(xué)加分項”“低分上本科”等過高心理預(yù)期，錯認(rèn)為報好志愿相當(dāng)于多考幾十分。顯然，這些皆是不夠理智和明智的選擇。

高考志愿填報的深層邏輯是回歸公共性，而不是高額的定制服務(wù)。針對高考志愿填報中存在的一些亂象，考生和家長務(wù)必保持清醒與理性，切勿病急亂投醫(yī)，有效避開志愿填報服務(wù)的“深坑”。在這里，筆者想從道和術(shù)兩方面加以說明闡釋。

從道的視角看，首先要結(jié)合新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新格局，謀劃未來。以信息化、數(shù)字化、智能化為基礎(chǔ)的新發(fā)展格局，物理、數(shù)學(xué)、生物的跨界融合，人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、生物技術(shù)等新興技術(shù)的涌現(xiàn)，構(gòu)成了高考志愿填報新的背景板。透過國家政策看專業(yè)導(dǎo)向，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃、“強基計劃”等對基礎(chǔ)學(xué)科、關(guān)鍵共性技術(shù)領(lǐng)域的傾斜，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”等在國家戰(zhàn)略和民生領(lǐng)域的人才急需，足見高等教育與國家經(jīng)濟社會發(fā)展程度之密切。因此，在填報志愿時，考生勢必要融入在未來更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的大格局，以長遠眼光洞察國家政策導(dǎo)向和就業(yè)市場變化，在具有前景的事業(yè)中充分喚醒自我、謀向未來。

其次要錨定高等教育多樣化發(fā)展的新階段，釋放潛能。而今，社會職業(yè)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)體系豐富多樣，分流、分途、分業(yè)既是現(xiàn)實需求，又是社會必然。高等教育已在科學(xué)分類基礎(chǔ)上實現(xiàn)多樣化的高質(zhì)量發(fā)展，不光有類型多樣的普通高等教育，還有“北京將高職畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍”“高職畢業(yè)生在清華基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心當(dāng)老師”這些振奮人心的消息帶給高等職業(yè)教育的活力。進入不同類型和特色的大學(xué)，就是選擇一種流向、途徑和學(xué)業(yè)，開啟一段體驗、探尋和發(fā)現(xiàn)自我的新階段，皆能展現(xiàn)青春風(fēng)采、釋放潛能活力。

當(dāng)然，還要抓住新高考增加志愿選擇權(quán)的新機遇，追逐適配性。新高考模式下，不少省份的可填報專業(yè)志愿數(shù)量激增。更多的志愿數(shù)量為考生提供了更大的選擇空間，考生完全可以結(jié)合興趣、能力和理想，提高同專業(yè)、高校之間的適配度，提升志愿滿足率和滿意度。其實，志愿填報的道，不在于分分計較，關(guān)鍵要結(jié)合自身志趣、能力，開啟成長的加速度。

從術(shù)的視角再論，新高考模式下，面對志愿如何選擇和排序的問題，有幾條理性應(yīng)對的共性技巧。一是以當(dāng)年分?jǐn)?shù)對應(yīng)位次為基點，通過位次轉(zhuǎn)化，查閱往年該位次對應(yīng)分?jǐn)?shù)等數(shù)據(jù)，進行綜合分析。二是正確認(rèn)知排序位置，結(jié)合計劃數(shù)變化情況，預(yù)估可滿足的高校、專業(yè)，報考志愿時以沖、穩(wěn)、保的策略，冷熱搭配的安排，形成合理分?jǐn)?shù)梯度。三是以高中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢科目為參照，建立與大學(xué)專業(yè)內(nèi)涵及主干課程的有機關(guān)聯(lián)。大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)往往是對高中知識儲備的拓展和精進，根據(jù)優(yōu)勢科目報志愿，利于大學(xué)階段保持足夠的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新動力。四是把握專業(yè)、高校的優(yōu)先性應(yīng)因人而異，如考生已有比較明晰或堅定的職業(yè)規(guī)劃方向，建議先考慮專業(yè)，優(yōu)質(zhì)專業(yè)不會脫離大學(xué)而單獨存在。另有一些考生想在大學(xué)階段嘗試更多探索發(fā)現(xiàn)，對此則應(yīng)在能力范圍內(nèi)選擇學(xué)科專業(yè)門類全、學(xué)科交叉融合好、人文底蘊厚的綜合性大學(xué)。有道者，能把握方向，做正確的事；有術(shù)者，會有效解決問題，正確地做事。道與術(shù)相輔相成，道術(shù)結(jié)合，就能從自身出發(fā)，更有可能進入理想的學(xué)校和專業(yè)。

（作者系天津大學(xué)研究生院副研究員）

作者：張立遷

《中國教育報》2022年06月21日第2版 版名：中教評論