深耕細(xì)作提高就業(yè)指導(dǎo)水平
崔明伍 安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)
■青年說(shuō)
新聞回放
2022屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)1076萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻。有媒體近期發(fā)起一項(xiàng)針對(duì)畢業(yè)生群體的線上調(diào)查顯示，大多數(shù)（78%）受訪者表示，學(xué)校組織的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)對(duì)自己有幫助，但他們?cè)谇舐氝^(guò)程中仍然遇到不少困惑，如對(duì)行業(yè)、公司缺少了解，求職、面試技巧不足，就業(yè)目標(biāo)不清晰，不了解相關(guān)就業(yè)政策和缺少獲得招聘崗位信息的渠道等。
主持人語(yǔ)
就業(yè)是民生之本。除國(guó)家和地方一系列強(qiáng)化精準(zhǔn)就業(yè)幫扶的政策外，大學(xué)畢業(yè)生該如何正確對(duì)待相對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)？安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院三名本科生建議高校在就業(yè)指導(dǎo)上未雨綢繆，從宏觀上轉(zhuǎn)變思路、從微觀上創(chuàng)新方法，在培養(yǎng)學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的能力。當(dāng)然，大學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的新變化。
深耕細(xì)作提高就業(yè)指導(dǎo)水平
麻祥東 （安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院2020級(jí)本科生）
大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，也影響到社會(huì)發(fā)展。近幾年高校畢業(yè)生逐年增多，加之疫情等因素，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。如何實(shí)現(xiàn)高等教育與用人單位的成功對(duì)接，讓大學(xué)生找到心儀的工作，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，既是社會(huì)需求，又是高校職責(zé)。
多數(shù)高校將職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)納入課程體系，常規(guī)做法是引導(dǎo)低年級(jí)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，高校應(yīng)改變思路，將就業(yè)指導(dǎo)常態(tài)化。一方面，應(yīng)建設(shè)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)課程體系和就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。就業(yè)指導(dǎo)不是一門課能解決的，也不是一位教師能完成的。探索建立有效的課程體系，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，因人施策，個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是其目標(biāo)。專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是提升就業(yè)指導(dǎo)工作水平的重要前提。除了高校自己的教師團(tuán)隊(duì)，還可聘請(qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀校友到校指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。另一方面，應(yīng)注意就業(yè)指導(dǎo)工作的連續(xù)性。就業(yè)雖是高等教育的終點(diǎn)，但不積跬步，無(wú)以至千里。高校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作一以貫之，幫助低年級(jí)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，提升高年級(jí)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力。
高校還要不斷創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式，貼近學(xué)生需求，符合市場(chǎng)需要。就業(yè)指導(dǎo)教育中，要注重理論，更要強(qiáng)化實(shí)踐。近年來(lái)，教育在社會(huì)發(fā)展中的作用有了更加明確清晰的定位，特別是勞動(dòng)教育的地位愈發(fā)得到重視。高校各專業(yè)應(yīng)積極探索專業(yè)教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，最終服務(wù)于國(guó)家對(duì)人才的需求。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，人才是強(qiáng)國(guó)之本。高校應(yīng)落實(shí)以學(xué)生為中心，主動(dòng)與政府和社會(huì)共同搭建就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，利用數(shù)字技術(shù)，發(fā)揮平臺(tái)的信息供給與反饋功能，將就業(yè)指導(dǎo)工作體系化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和教育教學(xué)的更好銜接。
作者：麻祥東
《中國(guó)教育報(bào)》2022年06月21日第2版 版名：中教評(píng)論