焦作市教育局：深化改革 推進基礎教育擴優(yōu)提質

近年來，焦作市教育局全面落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞基礎教育擴優(yōu)提質重點任務，不斷夯實教育基礎，持續(xù)深化教育改革，提高教育質量，促進教育公平，加快構建高質量基礎教育體系，努力辦好人民滿意的教育。

立德樹人

把握立德樹人育人根本，健全德育工作機制，促進學生全面發(fā)展。

拓展德育工作實效。深入推進大中小學思政課一體化建設，不斷提升思政課教師隊伍素質，培育省、市級思政課名師和骨干教師110余名，完成60余項省、市級思政類課題。發(fā)揮河南理工大學、焦作師專等高校馬克思主義學院教研優(yōu)勢，與各中小學開展共建活動，推動教學資源交流共享。扎實開展系列德育主題教育，培育創(chuàng)建22所省級“五育并舉”實驗校，充分挖掘學校德育工作特色和亮點，搭建中小學德育創(chuàng)新展示交流平臺；加強市、縣、校三級名班主任工作室建設，積極開展班主任基本功評比展示活動，努力提升德育工作水平。

加強中小學科學教育。統(tǒng)籌各方資金和項目，不斷加大對科學教育的支持力度，累計投入資金1.86億元更新科學教育實驗器材裝備，廣泛開展科普宣傳活動，推動科普資源向基層延伸。全市組建820余個中小學科學類社團，不斷提升課后服務吸引力。積極培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，組織1.5萬人參加省、市級青少年科技創(chuàng)新大賽，320余個項目獲省級獎項。組織編寫《科技館里上科學課課程大綱》，以“請進來”和“走出去”的方式推動科普與教育有效銜接，累計組織全市60余所學校近6000名學生到市科技館上沉浸式、體驗式科學課。目前，我市有全國中小學科學教育實驗校2所、全省中小學科學教育實驗區(qū)1個。

強化藝術體育和社會實踐教育。深入開展太極拳進校園活動，推動學校體育樹特色創(chuàng)品牌，廣泛開展陽光體育一小時、中小學生藝術體育節(jié)等活動，該市入選全國青少年籃球特色學校10所、足球特色學校95所，入選全省體育傳統(tǒng)項目學校139所。探索打造焦作特色中小學生研學實踐模式，組織師生到紅色教育基地開展實踐教學，青少年學生“四個自信”明顯增強。

擴優(yōu)提質

“十四五”以來，全市聚焦教育民生實事，堅持擴優(yōu)提質，不斷夯實“上學有位”基礎，積極回應“學有優(yōu)教”需求，努力破解基礎教育高質量發(fā)展難題。

學前教育普及普惠加快發(fā)展?！笆奈濉币詠?，全市大力實施學前教育普惠擴容工程，新建改擴建幼兒園86所，新增學位1.4萬個，2023年年底，全市公辦幼兒園在園幼兒占比達到52.4%，普惠性幼兒園覆蓋率達92.8%，提前兩年實現(xiàn)省定“十四五”目標任務。孟州市成為全省唯一一家入選教育部幼兒園保育教育質量提升示范區(qū)，馬村區(qū)入選全省第一批申報創(chuàng)建全國學前教育普及普惠區(qū)。同時，將“內涵式發(fā)展”擺在學前教育首位，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射帶動作用，以全市90所省、市級示范幼兒園為中心，引領帶動各專業(yè)領域工作創(chuàng)建提升。

義務教育優(yōu)質均衡深化發(fā)展。進一步鞏固和擴大義務教育集團化辦學成果，推進義務教育城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化整合義務教育集團83個、帶動163所薄弱學校提升發(fā)展，實現(xiàn)義務教育優(yōu)質學校幫扶薄弱學校全覆蓋。山陽區(qū)被認定為全省首批義務教育階段集團化辦學改革先行區(qū)，培育創(chuàng)建21所省、市級優(yōu)質教育集團。持續(xù)開展義務教育標準化管理示范校、特色校創(chuàng)建工作，推動學?？茖W規(guī)范管理。

普通高中多樣化發(fā)展高位推進。積極推進普通高中育人方式改革，實施普通高中“1256”工程，推動普通高中多樣化發(fā)展。建成省級學科基地5個、市級學科基地20個；創(chuàng)建省級特色高中3所、市級多樣化發(fā)展示范校12所；建成河南省普通高中新課程新教材省級示范校8所，4個普通高中育人方式改革研究課題成功結項。扎實開展縣中幫扶，加強縣域高中建設，2020年起，抽調本地名師組建專家輔導團隊，對縣域高中學生進行“點對點”精準輔導，每年開展精準輔導50余次。

特殊教育普惠優(yōu)質發(fā)展。實施《焦作市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，推動特殊教育拓展融合發(fā)展，加快市特殊教育學校高中班建設，完善特殊教育體系。

人才支撐

全面推進中小學校黨組織領導的校長負責制。組織全市27所黨委（總支部委員會）學校、240所黨支部學校完成章程修訂，建立議事決策制度，其中24所黨委（總支部委員會）學校完成書記、校長分設，194所黨支部學校完成書記校長“一肩挑”，并配備專職副書記，黨對教育工作的領導得到全面加強。

持續(xù)實施名師名校長培育工程。組建中原名師培育對象工作室6個，遴選省級名師培育對象50名，入選全省學術技術帶頭人23名，成立43個市級名師工作室，加快教師專業(yè)成長；累計培養(yǎng)中原名校長2名、省級名校長16名、優(yōu)秀管理人才53名、骨干校長25名，努力打造政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方、人民滿意的中小學名校長成長攀升梯隊。

優(yōu)化教師管理和資源配置。優(yōu)化中小學教師“縣管校聘”管理機制，推進校長職級制改革，全市1.6萬名教師和1274名校長參與競聘改革，初步建立了競爭擇優(yōu)、能上能下、能進能出的用人機制。聚焦優(yōu)秀人才引進，加大高層次人才引進力度，加強科學和體育美育等緊缺薄弱學科教師配備；強化思政課教師配備，小學專職教師配備比例達到70%以上，初高中配齊專職教師；加強心理健康教育教師配備，各學校按照“1+2”標準，配齊1名專職、2名兼職心理健康教育教師。